O ano de 2022 marca o início da implementação da Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017), iniciada por meio da Medida Provisória 746/2016, pelo Presidente Michel Temer, sob forte influência e interferência dos maiores empresários do Brasil. Esses empresários, interessados em ditar os rumos das políticas educacionais no país e participar do orçamento bilionário do Ministério da Educação, utilizavam o argumento de ajudar o poder público na melhoraria da qualidade da educação brasileira.

     Michel Temer, ao assumir o poder após o golpe contra a presidenta Dilma Rousseff, em 2016, anunciou uma extensa pauta de políticas neoliberais de desmonte do Estado, de corte de direitos sociais e ataques à soberania nacional, como a Lei da Terceirização, Emenda Constitucional do congelamento dos investimentos públicos por 20 anos, a Reforma Trabalhista, privatização de poços de petróleo do pré-sal, dentre outros.

    Importante destacar que a imposição das políticas neoliberais de Michel Temer enfrentou grande resistência por parte dos movimentos sociais organizados, dos sindicatos, movimentos estudantis, que lutavam para garantir a manutenção de conquistas históricas da classe trabalhadora no Brasil. Dentre essas lutas, uma das principais foi a dos movimentos estudantis, que ocuparam milhares de escolas e universidades em todo o país. 

      Essas lutas, por vezes foram reprimidas pelo aparato policial, com a contribuição da grande mídia e da omissão do poder judiciário, expondo a face autoritária em curso no país, sob patrocínio

dos neoliberais. Michel Temer conseguiu a maioria das aprovações propostas. Se as lutas nesse contexto não foram suficientes para barrar os ataques, contribuíram frear a fúria neoliberal, mesmo que parcialmente.

No que se refere à Reforma do Ensino Médio (Lei 13.415/2017), ela oficializa a precarização da educação pública, limita a formação crítica dos estudantes, impõe os interesses do mercado com a formação da mão de obra dos filhos da classe trabalhadora, limitando ainda mais o acesso e a permanência desses jovens na universidade.

    Nesse sentido, a Reforma amplia as desigualdades educacionais entre os jovens brasileiros e, por consequência, ampliará as desigualdades sociais na sociedade, restringindo a educação de

qualidade aos filhos dos ricos e formação de mão de obra aos filhos dos mais pobres.

Uma das áreas de conhecimento mais
prejudicadas pela Reforma do Ensino Médio foi a área da Humanas, que compreende as disciplinas de História, Geografia, Sociologia e Filosofia. Consequentemente, a formação do pensamento crítico, a reflexão e a compreensão sobre as  questões históricas, políticas, econômicas, sociais, culturais, ideológicas também foram prejudicadas.

      Os ataques à área de Humanas não se restringem aos conteúdos e à especificidade da área. Por mais que esse seja um dos objetivos dos empresários que ditaram os rumos da Reforma, os ataques também repercutem nas condições de trabalho dos professores. No estado do Paraná, a Matriz Curricular do Ensino Médio, em fase de implementação pela Secretaria de Estado da Educação (SEED/PR), diminuiu a quantidade de horas/aula de História e Geografia de seis para 4 horas/aulas e, de Sociologia e Filosofia de seis para duas horas/aulas.

     Consequentemente, essa diminuição fez com que os professores tivessem que assumir mais turmas e se deslocarem em maior número de escolas para completar as 40 horas de trabalho, além de assumirem outras disciplinas criadas na esteira da Reforma do Ensino Médio, como por exemplo Projeto de Vida. Como efeito direto, a diminuição de aulas diminuiu também a contratação de professores licenciados nessas disciplinas.